conteÚdosprogramÁticos de matemÁtica que podem ser adaptÁveis para alunos com necessidades especiais A matemática está presente em diversas atividades realizadas no cotidiano das crianças. É importante que os professores ofereçam, aos seus alunos, várias situações que as levem a resolver problemas e Adaptarnão é facilitar! Antes de aplicá-las, as adaptações devem ser planejadas. É preciso analisar todos os âmbitos, desde o Plano de Educação Individualizado (PEI) ou Plano de Desenvolvimento Individual (PDI), conduta do professor, até as atividades e avaliações passadas para toda a turma.. A flexibilidade é o 2 Avaliação adaptada para alunos com Necessidades Especiais, com base na LDBEN; na Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva; nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e nos Parâmetros Curriculares Nacionais: adaptações curriculares (PCN adaptado). 2- OLHE UMSITE PARA PROMOVER A INCLUSÃO E O RESPEITO AS DIVERSIDADE HUMANA. Menu. by: ativi614 Posted on: fevereiro 20, 2018. INCLUSÃO: ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – INICIAIS . ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – INICIAIS . Publicações relacionadas a educação especial. Navegação de Post. Previous Post Previous Atividadesde Matemática para Alunos com Deficiência Intelectual para Imprimir. 1 – Atividade de Adição com os Dedinhos para Imprimir. 2 – Atividade UMSITE PARA PROMOVER A INCLUSÃO E O RESPEITO AS DIVERSIDADE HUMANA. Menu. by: ativi614 Posted on: fevereiro 22, 2018. INCLUSÃO: ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – MULTIPLICAÇÃO . ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – MULTIPLICAÇÃO . Publicações relacionadas a educação especial. Navegação de atividadesde ingles; Histórinha João e o pé de feijão; avaliação de ciências adaptada para aluno do 6°ano; avaliação adaptada de ensino religioso para aluno avaliação de port adaptada para aluno especial do avaliação de historia adaptada para aluno especial Atividades Português; Atividades de Matematica- Letramento Professordo Instituto Benjamin Constant . Introdução. A inclusão de alunos com necessidades especiais no sistema regular de ensino é hoje a diretriz principal das políticas públicas educacionais, tanto a nível federal, quanto estadual e municipal (Ferreira e Glat, 2003; Glat, Ferreira, Oliveira e Senna, 2003). .
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